avangard-pressa.ru

Бъем учебной дисциплины и виды учебной работы - Педагогика

Виды учебной работы и количество часов, приходящихся на каждый вид в соответствии с формами обучения, приведены в таблице 2.

Таблица 2

Вид учебной работы Всего часов Кол-во часов по формам обучения Очная с полным сроком Очная с сокращенным сроком Заочная с полным сроком Заочная с сокращенным сроком Аудиторные занятия (всего) В том числе: - - - - - Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ), Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) - - - - - Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) В том числе: - - - - - Реферат Подготовка к зачету Подготовка к практическим занятиям Подготовка к дискуссии, олимпиаде Подготовка докладов на учебную конференцию - - СРС в период промежуточной аттестации Подготовка к промежуточному тестированию Вид промежуточной аттестации зачет (З), зачет с оценкой (ЗО) - 4-й 6-й 6-й 5-й экзамен (Э) - - - - - ИТОГО: Общая трудоемкость часов 72* 72* зач. ед.

* При обучении по сокращенной форме проводится переаттестация одной зач. единицы (36 часов)

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Содержание разделов учебной дисциплины приведено в таблице 3

Таблица 3

№ п/п № семестра Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) Содержание раздела 1. 4-й Введение. Методологические основы истории науки и техники 1.1. Общие сведения о дисциплине 1.2. Роль и место дисциплины в подготовке бакалавра профессионального обучения 2. 4-й Современное понятие техники 2.1. Понятие техники. Структура техники 2.2. Техника как техническая деятельность. Техника как артефакт. 2.3. Организация и управление научно-технической деятельностью. 2.4. Техника как совокупность технических знаний. 3. 4-й Современное понятие науки 3.1. Понятие науки. Структура науки 3.2. Донаучные картины мира 3.3. Современная научная картина мира и ее формирование и развитие 3.4. Общие основы современных концепций естествознания 4. 4-й Наука и техника на разных этапах развития общества 4.1. Зарождение техники и донаучных знаний в первобытнообщинном обществе 4.2. Научные знания и техника эпохи античности 4.3. Наука и техника эпохи средневековья и Возрождения. 4.4. Наука и техника эпохи Нового времени. Промышленная революция 4.5. Современная наука и техника. Научно-техническая революция ХХ-ХХI вв 5. 4-й Социальные и морально-этические проблемы научно-технического прогресса 5.1. Глобальные проблемы современной техногенной цивилизации 5.2. Роль человека и общества в формировании глобального сознания 6. 4-й Перспективы развития науки и техники 6.1. Общие перспективы развития науки и техники 6.2. Ожидаемые открытия XXI в, их последствия для человека

бразовательные технологии

Интерактивные образовательные технологии, применяемые при изучении дисциплины «История науки и техники», приведены в таблице 4.

Таблица 4

№ п/п № семестра Виды учебной работы Образовательные технологии Особенности проведения занятий (индивидуальные/ групповые) 1. 4-й Лекционные занятия Лекции-визуализации с использованием мультимедийных технологий Фронтальные 2. 4-й Практические занятия Использование кейс-технологий, учебных видеоматериалов, дискуссионных методов, учебных конференций, мозговых штурмов Коллективные

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Лекция-визуализация «Общие сведения о технике», Лекция-визуализация «Понятие науки», Лекция-визуализация «Техника античности», практическое занятие с использованием метода кейс-стади «Доэллинская эпоха античности», практическое занятие с использованием метода дискуссии «глобальные проблемы современной техногенной цивилизации», практическое занятие с использованием метода мозгового штурма «Что первично наук или техника», учебная конференция «Перспективы развития техники».

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ